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    时间:2019-06-13 15:41来源:未知 作者:admin 点击:
    在组织中等职业教育语文教学的过程中,为帮助学生更好地掌握语文基础知识及专业知识,应及时建立和更新具有中等职业教育特色的教学目标以及教学评价体系,教师应对不同阶段语文教学目标进行确定,以学生的实际情况为依据因材施教,制定恰当的教学目标,如在

    在组织中等职业教育语文教学的过程中,为帮助学生更好地掌握语文基础知识及专业知识,应及时建立和更新具有中等职业教育特色的教学目标以及教学评价体系,教师应对不同阶段语文教学目标进行确定,以学生的实际情况为依据因材施教,制定恰当的教学目标,如在学习《项链》一文时,教师应制定明确的教学目标,引导学生在教学过程中达成共识,既要让学生认识到路瓦栽夫人贪慕虚荣的性格,同时在展开教学时,也应引导学生学习路瓦栽夫人勇于承担责任的宝贵品质。另外,语文教学还应在实践中完善和拓展新的评价方法,如引进“国际职业汉语言能力测试”评价方法对语文教学进行评价等。

    在语文课堂教学时,教师还应注意充分发挥课堂教学的艺术性,如充分发挥教师的教学机智、体现教师的幽默等激起学生的学习兴趣,教师还应注意语文教学中的语言艺术,如重视在课堂上使用标准、规范的普通话,对语文教学中的问题有完整和严格的分析思路,教学时语气抑扬顿挫,善用修辞,身体语言表达到位等也能够提高教学质量。

    2.2建立完善的中等职业教育语文教学目标及评价体系

    2.3在展开教学时灵活使用教学方法

    作为交际和学习的主要工具,语文是教育教学各个阶段学生的必修的文化基础课程,其在培养和提高学生的人文素质、科学文化素质,形成和发展学生的创新能力等方面有重要作用,但是,在中等职业教育中语文教学却存在较为突出的问题,使语文失去了它应当发挥的作用,在中等职教中教师应对语文课程的学科特点进行仔细分析,注意因材施教,提高中职教育中学生的语文水平,全面提高学生素质。

    2.1结合中等职业教育的特点安排语文教材的内容

    3结语

    1.2中等职业教育语文教学方法较为呆板

    2中等职业教育语文教学的改进对策

    1中等职业教育语文教学存在的问题

    中等职业学校语文教学方法以及教学手段也较为落后,其主要体现在三方面:其一,近年来中等职业教育学校较为注重配置实践课程的设备,文化基础课程的硬件设施配置较为滞后,学校的多媒体教学设备配置率不高;其二,语文教师的职业素质有待提高,教师的培训、进修力度不够,因此教师无法及时更新知识结构,导致职业教育中文化课教师队伍的建设受到影响;其三,在语文课堂教学中,课堂学习气氛不浓厚,中等职业教育学校未能及时进行语文改革,学生无法提起学习的兴趣,导致课堂效率较为低下。

    1.3中等职业教育语文教学评价体系有待完善

    随着时代的进步和发展,中等职业教育语文教学应在传承传统教学方法的基础上及时更新教学方法。首先,应依据中等职业教育语文教学的教学规律以及教学目标,以学生的实际情况为依据,根据学生的身心特点灵活使用教学方法。如普通高中语文教学中的古诗学习时,语文教师多采用直接讲授、利用多媒体教学设备或者组织学生讨论来让学生自己理解掌握,但是中等职业学校学生的语文学习态度、学习基础以及理解能力都具有一定的特殊性,所以学生在语文课堂教学时表现出较大的差异性,这时,教师就应该及时对学生的学习情况进行了解,通过示范、情景再现、加强师生互动等多种教学方法有针对地引入课堂之中,不断提高语文课堂教学的效率。

    2.4重视课堂教学的艺术性

    1.1中等职业教育中语文课程的教材内容较为落后

    当前解决中等职业教育语文教学中存在的问题具有重要意义,中等职业学校的语文教师应及时更新观念,突出语文教育作为工具性学科的作用,全面培养和提高技术人才的文化素养,促进人才的全面发展。

    与中小学基础教学不同,中等职业学校的学生在学习语文课程时没有直接面对升学压力,语文教学在整个教学体系中处于次要地位,因此对语文教材的内容要求不高。目前我国中等职业教学的课程设置与我国社会产业结构、社会职业岗位需求不相符合,语文课程的教材内容更新缓慢,内容相对滞后。另外,中等职业教育中语文课程与普通高中所使用的教材基本没有区别,这样相同的教材被应用到不同的中等职业教育专业中,与学生的专业联系不紧密。

    中等职业教育较为重视发展学生的技能,帮助学生获得一门或多门实践操作技术,因为缺少了高中的升学压力,学生能够在个人兴趣的前提下自由地选择专业,因此,在中等职业教育语文教学的教材内容安排中,既要能够全面提高学生的文化素质,更要为职业院校学生所学的具体专业进行服务,最大程度上体现语文的工具性特点。如在学习鲁迅的《拿来主义》时,语文教师既要向学生讲解课文的中心思想,又要联系职业院校学生的实际,鼓励学生直接应用先进的设备以及技术,在此基础上实现自我的不断提升。语文教师还可以根据不同专业学科的特点,开发具有专业特点的校本教材,比如针对学动漫、工业造型设计的学生,作为语文教师,应当在课文的意境、审美上下功夫引导学生,重在开发学生的想象能力、创新能力,让学生在审美的过程中激发美的创造,从而完成产品设计制作。

    由于中职教育的特殊性,增加就业率成为学校的首要工作,因此中职学校在专业课程的设置上较为重视建立完整的教学、实践体系以及评价体系,但以语文教学为代表的文化基础课程的教学评价体系则被弱化处理,教师在进行语文教学的过程中、对教学效果以及教学质量的监控、评价标准则较为宽松,如此容易导致师生因为忽视语文课的教学而导致中等职业学校语文教学质量的低下。

    (责任编辑:admin)
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